Karty komunikacyjne do druku do wykorzystania na lekcjach angielskiego to sposób na rozgadanie uczniów. Te materiały pozwalają na ćwiczenie różnych sposobów mówienia o przyszłości, np. Future Simple, Future Perfect i going to. Zapraszamy!
Cyklicznie dzielimy się z Wami kartami gramatyczno-komunikacyjnymi do użycia w klasie z nastoletnimi uczniami na poziomie B1+ i wyżej. Karty to propozycja aktywności do wykonania w klasie przez Waszych uczniów, w parach bądź w zespołach. Celem jest zaangażowanie wszystkich uczniów w komunikowanie się między sobą i celowe używanie omawianych struktur gramatycznych. Praca z kartami to próba oswajania gramatyki w mowie podczas ostatniego etapu pracy z nią, czyli free-practice. Karty są odpowiedzią na potrzeby nauczycieli i uczniów, oraz wynikiem przeprowadzanych ankiet i wywiadów z nauczycielami i uczniami. Tym razem dzięki kartom uczniowie poćwiczą future forms, czyli różne sposoby na mówienie o przyszłości: czas Future Simple, Future Perfect, konstrukcję going to.
✅ karty na białym tle: zadania, które zawierają więcej podpowiedzi dla uczniów (more scaffolding)
✅ karty na czerwonym tle: zadania, które mają mniej podpowiedzi (less scaffolding)
Poza celami językowymi, uczniowie, pracując z kartami:
📍 wzmacniają relacje między sobą, bo aktywności oparte są na współpracy
📍 rozwijają umiejętność krytycznego i kreatywnego myślenia
📍 uczą się doceniać siebie nawzajem i celebrować mini-sukcesy
📍 mają poczucie satysfakcji i dobrze się bawią
📍 mają szansą mówić „gramatyką”, zanurzając się w bardzo im bliskie tematy podczas dyskusji, debat, rozmów, licznych role-plays
Wybierz karty, które chciał(a)byś zaproponować Twoim uczniom.
Zastanów się, jak (w jakiej strukturze) chciał(a)byś, żeby uczniowie działali, np.:
1️⃣ Put two cards on students’ desks (two per pair).
2️⃣ Let your students pair up.
3️⃣ In their pairs, students draw the first card and do the task.
4️⃣ When you say CHANGE, students proceed with the second card.
5️⃣ When you say MOVE, pairs move to another desk and continue answering the cards but sitting at different desks.
6️⃣ Observe, monitor and support when needed.
1️⃣ In pairs, students share their thoughts and ideas while the partners listen and react.
2️⃣ Steps: Prepare a set of cards, read the first task, and provide think time.
3️⃣ In pairs, students share their ideas together.
4️⃣ When students are done, read the next task.
5️⃣ After a few rounds ask students to pair up with a new partner.
6️⃣ Repeat the steps a number of times.
1️⃣ Ask half of the students to form the inside circle, facing out, and the other half of them to form the outside circle, facing in, to make partners.
2️⃣ Give inner-circle students cards.
3️⃣ Ask partners to do the task.
4️⃣ After some time give directions on how to rotate and ask the inner circle to pass the card to their left, and the outside circle to move to the right so that they make new pairs and work with a new card (*you may also tell the outer circle to move two partners to their left, and the inside circle to pass the card to the second partner to their right).
5️⃣ Repeat the process till students come back to the same partner.
Ważne:
✅ podczas etapu free-practice (kiedy pierwszy raz pracujesz z danym zagadnieniem)
✅ podczas aktywności trenujących umiejętność komunikowania się, np. small talk
✅ podczas powtórzeń do testów, egzaminów i innych momentów lekcji ;-)